jueves, 5 de marzo de 2009

Planteamientos Iniciales...

1. ¿Qué pones en un tostador?



2. Di “meche” cinco veces. Después deletrea “meche”. Ahora Dime ¿Qué beben las vacas?



3. Sucedió unos veinte años atrás, Un avión estaba volando a unos 6.000 metros sobre Alemania (si recuerdas, Alemania en esa época estaba dividida políticamente en: Alemania Occidental y Alemania Oriental).Bueno, siguiendo con la historia,durante el vuelo, DOS motores fallaron.

El piloto, dándose cuenta que el último motor que le quedaba también estaba fallando, decidió un aterrizaje forzoso. Desgraciadamente el motor restante falló antes que pudiera efectuar esa maniobra y el avión se estrelló fatalmente en el medio de la “tierra de nadie” entre Alemania Oriental y Alemania Occidental. ¿En dónde enterrarías a los
sobrevivientes? ¿En Alemania Oriental, en Alemania Occidental o en “tierra de nadie”?



4. Al inicio del viaje, 17 personas se suben al autobús; en la Terminal de Orizaba, seis personas se bajan y nueve personas suben. En Puebla, dos personas bajan y cuatro suben.
En Rió Frió, 11 personas suben y 16 bajan. Al fin llegas al Distrito Federal.
¿Cómo se llama el chofer del autobús?


Algunas reflexiones sobre Creatividad en Video:




Conceptualizacion de la creatividad y su vinculacion con la educacion...


C o n c e p t u a l i z a c i ó n :





La Creatividad.


“La creatividad no es más que la unión de la imaginación con lo práctico.”


“La creatividad es la inteligencia de los sentidos”.


"La creatividad es mas poderosa que el conocimiento"

(Albert Einstein)



La creatividad es la facultad de crear o la capacidad de creación.


Consiste en encontrar métodos u objetos para realizar tareas de maneras nuevas o distintas, con la intención de satisfacer un propósito.


La creatividad permite cumplir los deseos de forma más rápida, fácil, eficiente o económica.


Lo que mata a la creatividad, son las creencias de las personas, los juicios que existen sobre ella. Pues la gran mayoría cree que la creatividad es una iluminación que llega así por que si – Que se nace creativo – O peor aun, que la creatividad es solo para los artistas o publicistas.


El sistema educativo escolar de Occidente favorece al niño de inteligencia no creativa (el convergente) en detrimento del niño creativo. El niño creativo puede tener una personalidad no del todo "deseable"; es fácil que resulte tímido, reservado, poco inclinado a creer en todo momento en la palabra del profesor, prefiriendo seguir sus propias inclinaciones antes que atenerse a las limitaciones del programa de estudios. Por el contrario el convergente es, por definición, una persona que se adecua con facilidad al tipo de trabajo que exige el aparato académico, sin poner en tela de juicio su orientación intelectual y pedagógica.



Creatividad e imaginacion

Creatividad e imaginacion .













“El que tiene imaginación, con qué facilidad saca de la nada un mundo” (Gustavo A. Bécquer)



“imaginación” es aquella facultad del alma para representar imágenes de las cosas reales o irreales, es un don innato de las personas.


Ahora bien, otra cosa muy distinta es saber y ser capaz de proyectar esa inicial idea imaginada para sumergirla en un proceso creativo. Idear la idea es una cosa; crearla es otra.


¿Que miras en este dibujo?








El dibujo de un sombrero.









Una serpiente comiéndose a un elefante.


Al verlo, los adultos le decina: “No pierdas tu tiempo, mejor estudiá matemática, historía o geografía, eso si te servirá de algo”. Si contar con el apoyo de nadie, el autor no tuvo otra opción que dejar de dibujar y llegar a la conclusión que los adultos solo les importa los números y títulos.

Existe un gran riesgo al adquirir mucho conocimiento: la creatividad se puede esfumar.

La mayoría de inventos fueron creados teniendo como base 15% conocimiento previo y 85% creatividad e imaginación.


Existen millones de personas que conocen pero muy pocas que innovan, y estás últimas son las personas que con pasión y creatividad han tenido éxito al inventar cosas útiles.


¿Porqué el autor de la historia dice que a los adultos solo les importa los números y títulos? Talvez porque vivimos en una sociedad donde se dice “si no estudias, no eres nadie…” Creo que eso está bastante equivocado, se puede tener varios títulos universitarios, doctorados, masters, etc, pero si no poseo imaginación, seguramente no lograré mucho.

Por ejemplo, Steve Jobs, el fundador de Apple (Mac, iPod, iPhone, etc) nunca se graduó de la universidad. Solo requirió de pasión y creatividad para lograr lo que hizo. Thomas Alva Edison, el inventor del bombillo incandescente, el fonógrafo y otros aparatos, era considerado un pésimo alumno en el colegio. Solo requirió de imaginación y constancia para cosechar sus victorias.

En conclusión, es importante que tengamos conocimientos y títulos, pero es mas relevante el desarrollar la imaginación, creatividad, pasión y constancia.




Caracteristicas de las Personas Creativas

Caracteristicas de las Personas Creativas























1. fluidez o soltura

2. flexibilidad

3. originalidad

4. elaboración

5. apertura a nuevas ideas

6. tolerancia a la ambigüedad

7. amplia gama de intereses

8. curiosidad

9. entusiasmo

10. energía

11. imaginación vívida

12. juguetón

13. persistencia

14. comodidad con el cambio

15. capacidad para trabajar fuerte

16. capacidad para mostrar compromiso

17. capacidad para concentrarse en el pensamiento divergente

18. independencia de pensamiento

19. atracción a la complejidad

20. intuición

21. toma de riesgos

22. despreocupación por las reglas

23. disfrute del fluir de ideas

24. habilidad síquica

25. habilidad de hacer combinaciones innovadoras

26. deseo de mejorar las cosas

27. habilidad de ver las cosas desde más de una perspectiva

28. mente abierta a nuevas ideas

29. habilidad de ver el alcance de las cosas

30. deseo de tomar la iniciativa

31. capacidad de generar muchas opciones

32. Sensibilidad.

33. Redefinición.

34. Coherencia de organización.




Teoria de la Creatividad

Asociamiento:



  • Se establecen asociaciones entre dos temas que, aparentemente, no tienen relación

  • Se crean nuevas combinaciones que resultan útiles; mientras más alejados sean los elementos relacionados, mayor será la creatividad (Mednick)

Mednick identifica tres tipos de asociaciones creativas:

1. serendipity (logro de asociaciones de forma casual)

2. semejanza (se reúnen palabras, sonidos, estructuras u objetos y luego se asocian; se utiliza mayormente en la creatividad artística)


3. mediación (asociaciones entre símbolos, que pueden conducir a nuevas ideas -como en matemática o la química; implica mayor abstracción)



Gestált.


Hay una fuerte analogía entre el proceso de pensar creativo y el proceso perceptivo: comprender significa captar conexiones, entre los estímulos percibidos, generando relaciones de tipo casual o formal.

El proceso es más creativo y el producto más novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones.



Psicoanalítica.

El acto creativo se desarrolla en el “inconsciente colectivo” y es producto de las necesidades del instinto

Esta teoría no toma en cuenta el ambiente ni explica cómo puede variar la creatividad en condiciones distintas




Teoría humanista.

Relaciona la creatividad con la personalidad

Ante un problema, el sujeto se motiva a nivel consciente y subconsciente hasta que surge algo nuevo

El acto creativo es estimulante y gratificante, lo que estimula al sujeto a seguir siendo creativo.


La creatividad debe generar productos observables

Las relaciones sociales estimularán o bloquearán el desarrollo creativo



Teoria bio-psico-social


La idea estática de niveles y estamentos jerarquizados,
nivel supra-grupal
nivel inter-grupal
nivel intra-grupal
nivel inter-personal
nivel intra-personal
en la que ilustran gráficamente los cinco niveles de análisis psicosocial ya mencionados.
Han sido ampliados y sustituidos por la idea dinámica de ámbitos


Enfoques de la Creatividad.

Indicadores.



1) Originalidad, que es la aptitud o disposición para producir de forma poco usual, respuestas remotas, raras y, en definitiva, novedosas.


2) Fluidez, se refiere a la cantidad y calidad de productos elaborados a partir de concepciones identificadas en categorías diferentes.


3) Flexibilidad, referida a la capacidad de percepción y la producción de contenidos.


4) Elaboración, aptitud del sujeto para desarrollar, ampliar, profundizar y embellecer las ideas.


5) Redefinición, capacidad de reestructuración y reconstrucción a partir de información conocida, con el objeto de transformar un fenómeno concreto de la realidad.


6) Inventiva, capacidad de producir modelos innovadores y constructivos, especialmente de valor social. Novedad y eficacia constituyen los indicadores precisos de la inventiva.


7) Análisis, capacidad para manejar las invariantes funcionales asociados a esta característica, tales como: determinación de los límites del objeto, criterios de descomposición del todo, determinar las partes del todo y estudiar cada parte delimitada.


8) Síntesis, capacidad para comparar las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias), descubrir nexos entre las partes (causales de condicionalidad, de coexistencia, etc.) y de elaborar conclusiones cerca de la integralidad del todo.


9) Sensibilidad ante los problemas, Capacidad de las personas para descubrir diferencias, dificultades y situaciones problemáticas ante fenómenos y circunstancias comunes.


Fuentes de la Creatividad

La Inocencia.



La creatividad como consecuencia de la inocencia Es la creatividad clásica de los niños. Si uno no conoce el procedimiento habitual, la solución usual, los conceptos corrientes, posiblemente producirá una idea nueva.

La Motivación



La creatividad de la motivación es muy importante porque la mayoría de las personas creativas extraen su creatividad de esta fuente. Poseer motivación significa disponibilidad para dedicar hasta cinco horas por semana a la búsqueda de una nueva manera de hacer, mientras que otras personas dedican a la misma tarea no más de diez minutos a la semana.


El juicio acertado



Entre un fotógrafo y un pintor existe una diferencia. El pintor se para frente a la tela en blanco, cargado de pinceles, pintura e inspiración, para pintar un cuadro. El fotógrafo vagabundea con su cámara hasta que determinada escena, cierto paisaje, algún objeto, capta su atención. Elige el ángulo, la composición, la iluminación y convierte la escena “prometedora” en una fotografía.
La creatividad del “juicio acertado” se parece a la creatividad del fotógrafo. La persona que posee un juicio afinado no genera ideas, sino que reconoce el potencial de una idea en una etapa muy temprana. Y como por lo general esa persona conoce bien la facilidad, el mercado y las características del campo, toma la idea y la convierte en realidad.

El Estilo




El trabajo dentro de determinado estilo suele producir una corriente de productos nuevos, que lo son porque de algún modo participan del estilo general.

La Liberación




Esta creatividad tiene cierto valor pero no es suficiente, porque el cerebro no está naturalmente destinado a ser creativo, de modo que al liberarlo solo lo hacemos un poco más creativo.

El Pensamiento Lateral




Las técnicas creativas sistemáticamente del pensamiento lateral pueden usarse formal y deliberadamente como generadoras de nuevas ideas y modificaciones de percepciones. Además, es perfectamente posible aprender y practicar estas técnicas y estos procedimientos.
Los instrumentos o herramientas de trabajo del pensamiento lateral surgieron de una reflexión sobre la lógica de la percepción, que equivale a la lógica de un sistema autoorganizado de la información, es decir, de un sistema que establece pautas y después las utiliza.
Desde luego, el valor práctico y la importancia de las técnicas del pensamiento lateral no implican que la creatividad no pueda también originarse por otras fuentes.
El “pensamiento lateral” tiene desde 1967 su definición en el Oxford English Dictinary (la autoridad máxima en el idioma inglés, equivalente al diccionario de la Real Academia Española). Dicha definición señala que pensamiento lateral significa
“tratar de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos o aparentemente ilógicos”.
La manera más simple de describir el pensamiento lateral es decir: “no se puede cavar un hoyo en un lugar diferente haciendo el mismo hoyo más profundo”. Esta descripción pone en énfasis sobre los diferentes enfoques y las diferentes maneras de ver las cosas.
Con el pensamiento lateral nos desplazamos hacia los lados, para probar diferentes percepciones, diferentes conceptos, diferentes puntos de entrada. Podemos usar diversos métodos, incluidas las provocaciones, para salir de la línea habitual de pensamiento.

Barreras de la Creatividad

Entre las principales barreras a la creatividad tenemos:

  • Las reglas no dadas: consistente poner en nuestra cabeza restricciones que no existen. Se trata de imponernos implícitamente más reglas de las que están realmente dadas.

  • Familiaridad: Constituye otra fuente de interferencia negativa la excesiva familiaridad con el problema. Si bien el conocimiento del entorno es fundamental para resolver la mayoría de las cuestiones derivadas del desempeño de una función, se vuelve en su contra cuando se trata de encontrar un camino nuevo. Esta es una de las razones atribuidas al éxito de los consultores. Ellos son eficaces, no porque sepan más sobre un determinado tema, sino porque son capaces de ver el problema con nuevos ojos.

  • Temor al ridículo: También se puede decir que es un impedimento emocional el miedo al ridículo. El anticipar posibles comentarios negativos, imaginar falta de apoyo, o incluso sentir vergüenza ante una propuesta novedosa, son poderosos impedimentos para desarrollar la creatividad. Piense que lo ridículo está sometido a las convenciones sociales y que justamente son los genios los que logran romper estos moldes.

  • Conflictos: Generados estos por las ideas creativas, ya sea a gran o a pequeña escala, son quizá los mayores impedimentos al desarrollo creativo. Considérese como ejemplo cuál sería la reacción en su entorno de trabajo si usted propusiera un plan para conseguir importantes ahorros en los procesos de trabajo, pero que supusiera cambios de hábitos de trabajo para mucha gente y que incluso pudiera amenazar la estabilidad laboral de alguna persona.

Bloqueos y Facilitadores de la Creatividad

Bloqueos de la Creatividad

Bloqueo perceptual: Se refiere a aspectos de tipos cognitivos, no nos permite captar cual es el problema o nuestros prejuicios nos llevan a plantear de manera errónea el problema y darle soluciones inadecuadas. Algunos de los más comunes son:

-Dificultad para aislar el problema: nos obsesionamos con un solo aspecto perdiendo la visión global del problema.
-Bloqueo por limitación del problema: se presta poca atención a todo lo que hay alrededor del problema.
-Incapacidad para definir términos.
-Rigidez perceptiva: no nos permite utilizar todos los sentidos para la observación.
-Dificultad de percibir relaciones remotas: no se establecen conexiones entre los elementos del problema.
-Dificultad en no investigar lo obvio: dar por bueno lo sabido, hay que cuestionar lo conocido como si algo nuevo o extraño fuera, así se pueden descubrir distintos enfoques.
-Dificultad de distinguir entre causa y efecto.
Bloqueo cultural: Esta relacionado con los valores aprendidos. Algunos de ellos son:
-El deseo de adaptarse a una norma aceptada.
-Ser práctico y económico, emisión de un juicio antes de tiempo.
-No es de buena educación ser muy curioso, no es inteligente dudar de todo.
-Darle demasiada importancia a la competencia o a la colaboración.
-Demasiada fe en la razón o en la lógica.
-Tendencia a adoptar una actitud de todo o nada.
-Demasiados o muy pocos conocimientos sobre el tema de su trabajo.
-Creer que no vale la pena permitirse fantasear.


Bloqueo emocional: Se refiere a las inseguridades que puede sentir un individuo, algunos son:

-Temor a equivocarse o hacer el ridículo: hay veces que están demasiado pendientes a lo que piensen los demás, limitándose a si mismos.
-Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre: son aquellas sobre las que no tenemos prejuicios.
-Rigidez de pensamiento: incapacidad para cambiar su propio sistema.
-Sobremotivación para triunfar rápidamente.
-Deseo patológico de seguridad
-Temor a los supervisores y desconfianza de los compañeros y subordinados.
-Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta complementarlo y experimentarlo.
-Falta de voluntad para poner en marcha una solución.

Otros bloqueos proceden del entorno, algunos de los más habituales serían las presiones del conformismo, la actitud autoritaria, la ridiculización de los intentos creativos, la sobrevaloración de recompensas o castigos

Facilitadores de la creatividad.



Se considera elementos fundamentales para facilitar el proceso creativo la motivación, los conocimientos previos, la independencia de carácter y la constancia. Respecto de la experiencia, ya comentamos antes que una excesiva familiaridad con el problema puede dificultar encontrar soluciones nuevas; sin embargo, un desconocimiento absoluto seguramente impide cualquier tipo de solución, creativa o no. Por tanto, cierta experiencia y sobre todo, el conocimiento de problemas similares son buenos ingredientes para encontrar el éxito.

Se ha podido comprobar que las personas que tienen la costumbre de tratar de encontrar los aspectos positivos de las ideas de los demás, ellos mismos son de hecho más creativos. El abuso de pensamiento crítico desarrolla una tendencia a observar los aspectos negativos de las cosas que (aunque es útil en ocasiones) resulta estéril cuando el propósito es construir y no destruir. El pensamiento crítico necesita tener delante el producto. El pensamiento creativo tiene que inventar el producto.

Ser creativo requiere cambiar la longitud de onda en la que operamos normalmente. Para encontrar la emisora, a veces, no es suficiente con mover la sintonía del dial, hay que mover la palanca de la radio de la AM hacia la FM. Hay que ser consciente de este cambio radical si queremos realmente dar con una idea nueva. Este cambio de forma de trabajo, de forma de pensar, es difícil y para ello existen diversas técnicas que ayudan en el proceso. Entre dichas técnicas se tienen: la de Tormenta de Ideas, la Sinéctica, el Método K-J y el Análisis Morfológico entre las más conocidas.

Tipos de Pensamiento que intervienen en la creatividad

FUENTES DE LA CREATIVIDAD

Pensamiento convergente y divergente.



Obviamente muchos problemas no se prestan para ser resueltos mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original. Por ejemplo ¿cuántos usos poco frecuentes se le ocurren para un objeto tan común como un ladrillo? Es fácil pensar en unos cuantos usos para el ladrillo, pero algo muy diferente es llegar a 50 o60 usos distintos. Algunas veces, los sicólogos llaman a este tipo de pensamiento divergente, a diferencia del pensamiento convergente. Un problema que debe solucionarse mediante el pensamiento convergente tiene una sola solución, o muy pocas, por ejemplo, un problema matemático.

Los problemas que no tienen una solución única, requieren de un enfoque sensible y de inventiva del pensamiento divergente. Una prueba de selección múltiple es un problema que debe resolver el pensamiento convergente; la redacción de un ensayo requiere del pensamiento divergente.

La capacidad de las personas para utilizar el pensamiento divergente o convergente es muy variable. Quienes tienen alta calificaciones en las pruebas normales de inteligencia (pensamiento convergente), también tienden a ser más creativos que el promedio de la gente (pensamiento divergente);pero a algunas personas cuyo CI es elevado se les dificulta resolver problemas para pensamiento divergente, y viceversa



Pensamiento divergente: pensamiento que satisface los criterios de originalidad, inventiva flexibilidad.



Pensamiento convergente: pensamiento dirigido hacia la solución correcta de un problema.


FUENTES DE LA CREATIVIDAD

Pensamiento Lateral.



es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con la práctica.

El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento mientras que el pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro ángulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lógica.

Creo que es muy valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras vidas, observar nuestros problemas desde distintas direcciones, ver el panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos conflictos humanos.


Pensamiento Productivo.




¿En qué consiste el “Pensamiento Productivo: Seis Sombreros para Pensar”?


Para empezar, consiste en asumir un rol diferente; este rol se produce cuando imaginariamente nos colocamos uno de los sombreros ¿y por qué sombreros?, ..pues porque el sombrero es una buena metáfora para un cambio de rol o actitud. Veamos un caso: .....Una joven sale de su casa vestida con ropa informal, por la calle puede ser piropeada......, pero en cambio, si esta misma joven regresa a su casa y luego sale, pero esta vez vestida con su uniforme de policía se produce un cambio de los demás hacia ella de respeto; ella también cambia de actitud y asume un rol diferente de policía. Lo que le da mayor prestancia a este cambio es la gorra de policía que lleva.